Volver a la Página Inicial en Lengua Portuguesa
Presentación
El Programa tiene como Área de Concentración: el Currículo. Sus actividades incluyen cursos de Maestría y Doctorado, supervisión de proyectos de investigación Postdoctorales y diversas acciones externas, vinculadas a otros Programas, otras universidades, instituciones de la sociedad civil y organismos gubernamentales, del país y del exterior.
Historia
El Programa de Posgrado en Educación: Currículo, de la PUC-SP, fue creado como Maestría en 1975, reconocido oficialmente en 1982 y implementó su Doctorado en 1990. Fue uno de los Programas de Posgrado pioneros en el País. En estos más de 45 años de historia, se completaron y defendieron alrededor de 1.500 Disertaciones y Tesis. A lo largo de esta historia, reconocidos nombres de la educación brasilera actuaron como Profesores del Programa, especialmente Paulo Freire. Es una historia de fuerte compromiso con temas de importancia estratégica para la educación del país desde el punto de vista del Currículo.
Área de Concentración
El Área de Concentración del Programa es el Currículo. El concepto de Currículo, para el Programa, no se reduce a un conjunto de prescripciones escolares formales. Más bien, se lo considera en su carácter histórico, por lo tanto, conflictivo, atravesado por intereses y derechos económicos, sociales, científicos, tecnológicos y culturales, en medio de la diversidad de sujetos, grupos y acciones, por la que se desarrolla. El Programa permanece siempre muy alerta a los desafíos y riesgos del paradigma curricular basado en la idea de competencias, que ha sido asumida en muchos países como el principio normativo de sus sistemas educativos nacionales.
Líneas de Investigación
El Programa se organiza en torno a Líneas de Investigación, que son ejes temáticos que orientan y cooperan para el desarrollo de las actividades de investigación de Profesores y Estudiantes, al redor de un tema de interés. En vista de este carácter y objetivo, cada Línea de Investigación desarrolla sus actividades docentes específicas, seminarios, lecturas sistemáticas, debates sobre temas, producción de textos, informes y análisis crítico colectivo sobre el avance de los proyectos de Maestría, Doctorado y Postdoctorado. Dentro de cada Línea de Investigación, cada Profesor desarrolla su(s) Proyecto(s) de Investigación, siempre vinculado a un Grupo de Investigación acreditado por el Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (CNPq).
Sigue un resumen para cada Línea de Investigación del Programa.
- Currículo, Conocimiento y Cultura
Investiga los fundamentos epistemológicos y culturales del Currículo, considerado como un componente de la cultura, es decir, como una institución del conocimiento, que reproduce y recrea significados y poderes.
- Formación de Educadores
Investiga la formación de educadores en diferentes niveles y espacios, en un enfoque interdisciplinario, relacionado con el Currículo, las culturas y el contexto social.
- Nuevas Tecnologías en Educación
Investiga los fundamentos de las tecnologías y sus articulaciones orgánicas con el conocimiento, el currículo, la cultura, las políticas públicas y sus principales componentes, como la formación docente, los entornos de aprendizaje mediatizados por las tecnologías, los espacios curriculares y la práctica pedagógica.
- Políticas Públicas y Reformas Educacionales y Curriculares
Investiga las políticas curriculares analizando las condiciones históricas, políticas y sociales, nacionales e internacionales, que estructuran el Estado brasileño, sus Sistemas de Enseñanza y, de manera especial, el Currículo.
Grupos de Investigación
Todo Profesor del Programa pertenece a uno o más Grupos de Investigación registrados en el CNPq, en condición de Líder, Vice-Líder o Participante.
Proyectos de Investigación de los Profesores
Un Proyecto de Investigación es una actividad de investigación sobre un tema o objeto delimitado, desarrollado individualmente por un Profesor del Programa, al que se vinculan los proyectos de Maestría y Doctorado orientados por ese Profesor.
Todo Proyecto de Investigación del Programa está vinculado, simultáneamente, a la Línea de Investigación en la que trabaja el Profesor y al Grupo de Investigación (CNPq) al que pertenece.
Posdoctorado
El Programa acoge y supervisa Proyectos de Investigación Postdoctorales en su área de concentración (Currículo), en una temática vinculada a la Línea de Investigación, el Proyecto de Investigación del Profesor y el Grupo de Investigación al que pertenece. Por regla general, el candidato busca directamente al supervisor pretendido, con el fin de alinear un proyecto de investigación de común acuerdo. El Postdoctorado no tiene costo económico para el investigador: los profesores realizan la supervisión mediante voluntariado académico. Es de gran interés para las Líneas de Investigación y el Programa realizar investigación Postdoctoral, por el valor de su madurez académica.
Disciplinas y Seminarios
El Programa ofrece, cada semestre, una lista de Disciplinas (obligatorias, electivas y opcionales) y Seminarios.
Cada Estudiante decide, de forma anticipada, de acuerdo con su Orientador, las Disciplinas y Seminarios que seguirá, de acuerdo con su plan de estudios.
Becas para Estudiantes del Programa
Hay tres tipos de becas, administradas por el Programa, actualmente otorgadas a los estudiantes por agencias de financiamiento del gobierno federal: la Coordinación de Perfeccionamiento de Personal de Nivel Superior (CAPES) y el Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (CNPq).
(1) Beca CAPES Modalidad 1. Se trata de una beca completa, es decir: cubre el pago de la matrícula universitaria y suma lo necesario para cubrir los gastos básicos del investigador. Por ser integral, requiere dedicación exclusiva por parte del investigador.
(2) Beca CAPES Modalidad 2. Cubre a lo más el costo de matrícula y mensualidades cobrados por la universidad.
(3) Beca CNPq: completa, que equivale aproximadamente a la Beca Modalidad CAPES 1.
El Programa tiene una cuota limitada de becas para distribuir, en flujo continuo.
Proyectos de Cooperación Internacional
El Programa mantiene proyectos de colaboración con otras universidades, de otros países, principalmente con el propósito de desarrollar investigaciones conjuntas. Estos proyectos o convenios de cooperación también suelen ser oportunidades para el desarrollo de Intercambios Internacionales de Investigación (pasantías-sándwich) para nuestros estudiantes en el extranjero.
Estas son algunas de las universidades con las que el Programa ha mantenido cooperación internacional:
- Université de Genève, Suiça
- Université de Sherbrooke, Québec, Canadá
- Universidade Pedagógica de Maputo, Moçambique
- Universidad Catolica del Norte de Chile
- Universidad Metropolitana de Chile
Estas son las Universidades con las que el Programa mantiene Proyectos de Cooperación Internacional en curso:
- Universidade do Minho – Portugal
Visite el site: http://www.uminho.pt/
- Universitat de Barcelona - Espanha
Visite el site: https://www.ub.edu/web/portal/ca/
- Open University - Reino Unido
Visite el site: http://www.openuniversity.edu/
Intercambios
El Programa fomenta y brinda todo el apoyo necesario para que nuestros estudiantes aprovechen las oportunidades de realizar Pasantías de Investigación Internacionales (pasantías-sándwich). Por regla general, estos intercambios se asocian con universidades del exterior con las que el Programa mantiene Proyectos de Cooperación y realiza proyectos de investigación y / o visitas docentes, de forma recíproca. El Programa también promueve la participación de estudiantes extranjeros en sus investigaciones, además de acogerlos como estudiantes de Maestría, Doctorado y Postdoctorado.
Eventos Científicos
El Programa promueve institucionalmente dos eventos científicos, ambos bienales, que se alternan anualmente: un evento internacional: SEMINÁRIO WEB CURRÍCULO; y un evento nacional: ENCUENTRO DE INVESTIGADORES.
Proceso de Selección para Ingresar al Programa
El proceso de selección de candidatos al Programa (Maestría y Doctorado) es semestral. La inscripción se realiza en fechas que se publican cada seis meses en el sitio web del Programa. Los candidatos se seleccionan en tres etapas:
- En la primera etapa, se analiza y prevalida la documentación requerida para el registro;
- En la segunda etapa se realiza una entrevista individual con cada uno de los candidatos seleccionados en la primera etapa. La entrevista tiene como objetivo analizar el proyecto, certificarse del interés científico del candidato y evaluar sus condiciones para realizar una Disertación o Tesis.
- En la tercera etapa, posterior a la entrevista, el candidato redacta un texto sobre un tema indicado por la comisión de entrevista.
La aprobación final de los candidatos la realiza el Colegiado del Programa.
Enlaces/links de interes:
- PUC-SP - Programas de Pós-Graduação: https://www.pucsp.br/pos-graduacao/mestrado-e-doutorado
- CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico: www.cnpq.br
- CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior: www.capes.gov.br
- CAPES (Periódicos): clique aqui
- FAPESP - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo: www.fapesp.br
Revista Electrónica y Científica e-Curriculum
La Revista Electrónica y Científica e-Curriculum, del Programa, es una de las revistas científicas electrónicas de Postgrado pioneras en Brasil. Su Misión consiste en: estimular la publicación de estudios e investigaciones y elevar la calidad de la producción científica en la zona, tanto a nivel nacional como internacional. La Revista tiene como objetivo la difusión de investigaciones y estudios académico-científicos en las Humanidades y áreas afines, especialmente en el área de Educación, con especial interés en la subárea Currículo. La revista da espacio a la publicación de artículos inéditos resultantes de la investigación académica, así como a la publicación de ensayos críticos y entrevistas, sobre los temas de su área. Esporádicamente, la Revista publica un Dossier sobre un tema específico. La revista e-Curriculum tiene como objetivo traer al debate temas grande impacto em relación a las tendencias de construcción curricular en el mundo globalizado.
Volver a la Página Inicial en Lengua Portuguesa
